Studientagung Aufbaukurs Kinder- und Jugendliteratur 2026
3 Tage, 32 Teilnehmer*innen und 31 Präsentationen. Das war sie, die Studientagung im Aufbaukurs Kinder- und Jugendliteratur 2026.
Wie gestaltet sich das Spannungsfeld aus räumlicher und körperlicher Fremdbestimmtheit und Autonomie im Märchen? Was können Bilderbücher mit episodischen Reihengeschichten zur frühen literarischen Sozialisation bei Kindern mit Sprachschwierigkeiten beitragen? Und: warum wird eigentlich im Bilderbuch so oft Fahrradfahren, aber selten lesen gelernt? All diesen und vielen anderen selbstgewählten Forschungsfragen widmeten sich die Teilnehmer*innen im Aufbaukurs 2025–2026. Ein Jahr lang wurde mit kontinuierlicher Begleitung durch das STUBE-Team Schritt für Schritt ein kleines Forschungsprojekt erarbeitet – von ersten Überlegungen wie Thema und These bis hin zur finalen Medienliste. Einander präsentiert wurden die Ergebnisse bei der abschließenden Studientagung – die Vielfalt der Präsentationsmethoden reichte dabei von professionell aufbereiteten Powerpoint-Präsentationen über theatrale Inszenierungen bis hin zur Architektur-Installation. Neben den anderen Teilnehmer*innen waren einige Kolleg*innen als externe Mitglieder der Prüfungskommission dabei – herzlichen Dank an Franz Lettner, Henrike Blum, Katrin Feiner, Sonja Loidl, Tina Reiter und Simone Weiss.
Nach der feierlichen Diplom-Verleihung war schließlich als abschließender Höhepunkt dieser intensiven, kurzweiligen und ertragreichen Tage der Illustrator Michael Roher für Werkstattgespräch und Lesung zu Gast. Zum Tagebucheintrag geht es >>> hier
Donnerstag, 24. September
Rahel Conzett: Literaturvermittlung für junge Geflüchtete, ein Projekt mit Silent Books als Brücke zwischen den Kulturen
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Yasmin Pranger: Förderung der Erzählfähigkeit und Lesekompetenzen in der Primarstufe ausgehend von Bilderbüchern
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Mireille Wagener: Bilderbücher mit episodischen Reihengeschichten in der frühen literarischen Sozialisation bei Kindern mit Sprachschwierigkeiten
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Astrid Fischer: Gottesbilder im Bilderbuch
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Rita Seeböck: Das Fahrrad in der Kinderliteratur
Claudia Hölzl: Schwere Erfahrungen in der Kinder- und Jugendliteratur und ihre literarische Bewältigung
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Marcel Jansen: Mehr Raum auf den Seiten: Repräsentation von Figuren mit Prä-/Adipositas in der KJL
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Bernadette de Martin: Den Kinderroman lebendig machen: theaterpädagogische Methoden als Chance nachhaltiger Literaturvermittlung in der Sekundarstufe I
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Freitag, 25. September
Judith Schumacher: Darstellung wörtlicher Rede in Bilderbüchern
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Friederike Christoph: Grenzenloser Lesespaß? Mehrfachadressierung im zeitgenössischen Bilderbuch
Helga Wöhnhart: Einfluss des Comics auf das Bilderbuch
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Simone Gerhardt: Im Übermorgenland. Positive Geschichten über Klima, Umwelt und Menschen
Iris Schmidinger: Von Türmen und Haaren. Das Spannungsfeld räumlicher und körperlicher Fremdbestimmtheit und Autonomie im Märchen
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Stefanie Schwandner: Motiv der Verwandlung durch eine Tierhaut in phantastischen Erzähltexten der KJL
Anna Knapp: Literarische Erinnerungskultur in Kirsten Boies „Dunkelnacht" und „Heul doch nicht, du lebst ja noch“
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Martina Koutschan: Der reale Krieg (WKII) im Comic: Bildsprache, Narration und Erinnerungskultur
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Theresa Linhardt: Zeitgenössische Comics und verwandte bildgestützte Präsentationsformen, die die Teilung Deutschlands thematisieren
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Samstag, 26. September
Živorad Žujović: Gesellschaftliche Diversität vs. «Wokeness» im Kinder- und Jugendroman
Inka Wirtjes: Ein Vergleich von „Vater und Sohn“ mit „Meine Geschichte von Mutter und Tochter“
Mirjam Wiesinger-Gulyás: Comics für Kinder. Überwindung des ersten Leseknicks im Setting Volksschule
Daniela Widhalm: Zeit in der Kinder- und Jugendliteratur mit Fokus auf das Bilderbuch
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Werner Krennbauer: Zeit gestalten - Zeit teilen - erfüllte Zeit erleben. Michael Endes „Momo“ als Inspiration für sinnstiftende Zeiterfahrungen in einem resonanz- und spiritualitätssensiblen Religionsunterricht der Primarstufe
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Susanna Aistleitner: Spannungsfelder und Harmonien im Text-Bildverhältnis im Bilderbuch zum Thema „Zeitverlauf am Himmel“
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Robert Winklehner: Die Dekonstruktion eines Archetypus. Der Wolf im erzählenden Bilderbuch
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Kathrin Turanitz: „Wohnen – wer wohnt? Und mit wem, wo und wie eigentlich?“ Wohnen in der Kinder- und Jugendliteratur mit Blick auf das Bilderbuch
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